ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ЧЕРЕЗ ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

 (из опыта работы)

Воспитатель дошкольного образования

Кремень Т.В.

Самая большая ценность, которую человек получает от природы, — это здоровье. Недаром в народе говорят: «Здоровому человеку всё здорово!».

В последнее десятилетие во всём мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода - это лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника. В связи с этим особенно актуальной становится проблема воспитания заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни. Именно во время дошкольного возраста важно сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Соответственно, одной из основных задач учреждения дошкольного образования становится задача сохранения и укрепления здоровья дошкольников, а также формирование у детей элементарных представлений о ЗОЖ, создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих.

Для формирования у детей представлений о ЗОЖ педагогами используются разнообразные формы работы, например:

• -занятия,
• -беседы,
• - физкультурные досуги,
• -прогулки,
• -опыты,
• -Дни здоровья,
• -книжные выставки,
• -выставки плакатов,
• -выставки изобразительной деятельности,
• -оздоровительные и закаливающие мероприятия,
• -физкультурные праздники и др.

На занятиях по образовательным областям «Ребенок и общество», «Ребенок и природа» формируют представления:

• о человеке как живом существе, его организме и здоровье;
• о влиянии различных факторов на здоровье и образ жизни человека; о здоровом образе жизни;
• о поведении человека, способствующем сохранению и укреплению здоровья, организации здорового образа жизни;
• об условиях, необходимых человеку для жизни;
• о взаимосвязи здоровья человека и окружающей среды.

Занятия по образовательной области «Физическая культура» способствуют формированию потребности в двигательной активности,

совершенствованию техники основных движений, развитию психофизических качеств, закреплению навыков выполнения общеразвивающих и спортивных упражнений, развитию интереса к спортивным и подвижным играм.

Использование театрализованной деятельности в учебных проблемных ситуациях позволяет активизировать выбор детьми решений, способствующих ЗОЖ, своевременно реагировать на проявление негативного поведения дошкольников в повседневной жизни.

Режимные моменты используют для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, опыта закаливания.

Например, во время выполнения культурно-гигиенических мероприятий создают игровые ситуации "Белые перчатки", "Чистые ладошки скрипят – спасибо говорят" и др. При этом обращают внимание детей на качество выполнения мероприятий и поощряют потребность в них.

Воспитание культурно-гигиенических навыков предусматривает формирование привычки правильно умываться, вытираться, ухаживать за полостью рта, пользоваться носовым платком, правильно вести себя при кашле и чихании.

При организации прогулок следует предусмотреть проведение с дошкольниками оздоровительных мероприятий:

• игр с водой,
• воздушных и солнечных ванн в теплое время года;
• подвижных игр,
• физических упражнений.

Средствами формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников являются:

• - дидактические и сюжетно-ролевые игры,
• -художественная литература,
• -продуктивная и предметная практическая деятельность.

В сюжетно-ролевых играх "Больница", "Семья" необходимо формировать представления о здоровом образе жизни, о важности для здоровья гигиенических процедур; о необходимости быть всегда опрятным и аккуратным, следить за своим внешним видом; совершенствовать привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения и после пользования туалетом и т.д.

Детская художественная литература способствует развитию познавательного интереса к человеку, его здоровью и ЗОЖ. Можно организовать выставку детской литературы «Здоровье и здоровый образ жизни». Внимание детей мы обращаем на разнообразие книг, их красочное оформление; представляем детям новые книги.

Для формирования представлений дошкольников о ЗОЖ используют

наглядные,

словесные,

и практические методы.

Наглядные методы включают:

• наблюдения,
• демонстрацию,
• просмотр видеоматериалов,
• просмотр иллюстраций,
• выставки работ по изобразительной деятельности,
• выставки плакатов.

Непосредственное восприятие объектов, явлений во время наблюдений способствует развитию у дошкольников восприятия и мыслительной деятельности. Например, наблюдения за ростом растений в комфортных условиях и без них формируют представления о значении для жизни света, тепла и воды. Наблюдения за состоянием снега около автомобильных дорог и стоянок автомашин способствуют формированию представлений о загрязнении окружающей среды в городе автотранспортом.

Демонстрация предполагает показ способов действия в ситуациях, направленных на укрепление здоровья и формирование практических навыков ЗОЖ.

Словесные методы включают в себя:

• рассказы педагога,
• беседы,
• объяснения,
• методы проблемного обучения.

Рассказы и беседы следует направить на сообщение дошкольникам необходимых сведений о здоровье и ЗОЖ, уточнение и систематизацию имеющихся представлений.

Беседы можно сопровождать опытами и наблюдениями детей.

Практические методы включают:

• опыты,
• упражнения,
• предметную практическую деятельность, продуктивную деятельность детей.

Например, опыты с водой способствуют формированию представлений о свойствах воды растворять различные вещества. Поэтому вода не всегда может быть чистой и пригодной для питья. Опытным путем с помощью влажных ватных дисков дети легко установят, что во время игр с песком, работы на огороде руки становятся грязными.

Созданию позитивного отношения дошкольников к формированию представлений о ЗОЖ способствуют различные способы организации деятельности детей, установление эмоционально-личностных контактов педагогов с дошкольниками, использование разнообразных приемов привлечения внимания детей:

• создание непривычного окружения,
• решение проблемной ситуации,
• появление сказочного персонажа,
• присутствие педагогов и детей из других групп,
• использование средств педагогического мастерства – мимики, пантомимики, силы и тембра голоса, темпа речи и т.д.

Для закрепления представлений детей о здоровье и ЗОЖ используют приемы, предусматривающие постановку ребенка в позицию субъекта деятельности в ситуациях "Маленький учитель", "Совет по телефону", "Приход Тимоши".

Система работы по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста предполагает реализацию деятельности по формированию ЗОЖ в разных направлениях:

• формирование здоровьесберегающего пространства, работу с детьми, работу с педагогами и родителями, посредством использования:
• разнообразных форм и методов работы;
• разных видов деятельности детей, а также совместной деятельности детей и взрослых;
• проектной деятельности;
• мониторинг представлений детей о ЗОЖ на любом этапе работы.

Все эти мероприятия способствуют формированию у ребёнка знаний о ЗОЖ, позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья. Но без помощи дошкольному учреждению не обойтись.

Главными союзниками в нашей работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у детей, конечно же, являются родители. И наша работа должна быть направлена на то чтобы доказать, что без их участия мы не сможем добиться хороших результатов, только они являются самым ярким примером для своих детей.

Для определения стратегии взаимодействия с родителями необходимо провести опрос (анкетирование) с целью выявления имеющихся у них знаний.

Как правило, у родителей недостаточно педагогических знаний для формирования ЗОЖ у ребёнка.

Не все родители проявляют желание участвовать в образовательном процессе учреждения дошкольного образования.

У родителей есть желание видеть своих детей здоровыми, но они не могут успешно организовать двигательную деятельность своих детей.

Для решения данных проблем и получения качественного результата взаимодействия с родителями можно разработать алгоритм взаимодействия с семьей по формированию у детей ЗОЖ, целью которого будет формирование позитивной установки семьи дошкольников на основы ЗОЖ.

Решаемые задачи:

• Воспитание ответственности у родителей за здоровье своего ребенка.
• Использование разных форм сотрудничества для привлечения родителей к формированию у детей желания вести здоровый образ жизни.

Предполагаемый результат:

• планомерное, активное распространение педагогических знаний по формированию основ ЗОЖ среди родителей;
• оказание практической помощи семье в воспитании детей;
• пропаганда положительного опыта общественного и семейного воспитания по формированию основ ЗОЖ;
• вовлечение родителей в педагогическую деятельность;
• активизация педагогического самообразования родителей.

Алгоритм взаимодействия с семьей по формированию у детей ЗОЖ.

Направления деятельности	Ожидаемый результат
1.Анкетирование родителей	1.Выявление знаний и умений в области ЗОЖ, организация питания и двигательной активности дома.
2. Диагностика детей	2. Ознакомление родителей с результатами диагностики детей
3. Работа по пропаганде основ ЗОЖ с родителями	3. Цикл консультаций, совместные праздники, развлечения, занятия, использования метода проектов для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании основ ЗОЖ у детей.
4. Представление родителям физкультурно–оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении	4. Использовать предложенные методы и приёмы закаливания и оздоровления детей в домашних условиях.
5. Представление плана профилактических мероприятий в дошкольном образовательном учреждении	5. Продолжать оздоровление детей через С-витаминизацию.
6. Освещение семейного опыта	6. Повышение педагогической культуры и участия родителей в формировании у детей основ ЗОЖ.

При реализации данной работы, можно использовать как инновационные, так и традиционные формы взаимодействия с родителями:

ИНФОРМАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ:

• -общие и групповые родительские собрания
• -совместное проведение досугов, праздников
• - консультации родителей на тему «Будь здоров»

Примерные темы консультаций:

• Здоровье ребенка
• Безобидные сладости.
• Все о детском питании.
• Соль и специи в детском питании.
• Как правильно чистить зубы.
• Использование лекарственных растений для оздоровления ребенка.
• Ребенок за компьютером.
• Роль родителей в воспитании здорового образа жизни.
• О детском травматизме. Опасности на дороге.

Физическое воспитание

• Организация семейных прогулок.
• Подвижные игры дома.
• Хорошая осанка - что это такое?
• Зимние игры на свежем воздухе.
• Как заинтересовать ребенка разными видами спорта.
• Организация спортивного уголка дома.

- эпизодические посещения родителями дошкольного образовательного учреждения

-  открытые просмотры занятий и других видов деятельности

- дни открытых дверей

- выставки детских работ, конкурсы рисунков

- фотовыставки

ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЕ ФОРМЫ:

• сайт учреждения образования
• информация на стендах и в папках-передвижках
• тематические выставки
• мини-газеты
• спортивные праздники
• физкультурные досуги
• совместные Дни Здоровья

Для получения обратной связи можно предлагать родителям заполнить анкеты, для планирования последующей работы.

Конечно, проведение всех этих мероприятий не будет означать, что проблема по формированию основ ЗОЖ у детей будет решена. Но используемые формы взаимодействия с родителями, несомненно, будут оказывать положительное влияние на развитие ребёнка и обеспечат сохранность и укрепление его здоровья.

«Забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». —В. А. Сухомлинский.

раскрыть » / « свернуть